【國】五年級(下)-第十三課 山豬學校，飛鼠大學將「對話」運用在寫作，可以表現出人物的個性、特色，也可以藉由說話的方式，轉換整篇文章的敘述風格。課文中，作者運用許多父親說的話。藉由父子之間的對話，展現父子親密的互動。作者只是一路「提問」，從提問可以知道，這些問題是「小孩子」發出的，才會質疑「有山豬學校嗎？」、「有飛鼠大學嗎？」而父親的回話，有些是對孩子不露痕跡的叮嚀，有些是具體觀察，或是自己的想像，彷彿一個個古老的傳說故事，可見父親對山林的認識，並不是從「學校」學到的，而是原住民族部落口耳相傳的智慧結晶。
一、 文體：記敘文。
二、 表述方式：敘述、描寫。
三、 主旨：用人性的態度對待大自然，向大自然學習生命的智慧。
四、 大意： 作者從小就常跟著父親打獵。父親告訴他有山豬學校，也有飛鼠大學，並教他如何面對山林中的動物。作者從父親身上，學會怎樣用人性的方法對待大自然。
◎課本圖畫中，你看到了什麼？（我看到父親帶著孩子從山上觀察，正在學習。）
◎仔細觀察這些圖片，你猜他們正在做什麼？（他們正在山裡打獵。）
◎觀察動物的表情與動作，你覺得有什麼特別的地方？（插圖中的山豬會拿起長鏡頭的相機觀察人類，還會把人類的肖像編號，飛鼠也躲在樹枝間伺機而動，感覺很特別。）
◎作者從小就跟著父親做什麼活動？（作者從小就常跟著父親打獵，巡視陷阱。）
◎作者的父親為什麼要在假日時帶他去巡視陷阱呢？（父親想讓孩子親自觀察獵場）
◎作者父親口中的山豬世界，與現實生活中的山豬有哪些共通性呢？（山豬會遠離獵人）
◎山豬會依據人類的什麼特徵來躲開獵人？（氣味）
◎作者的父親用「不上學的山豬會被獵人抓走」為例，強調什麼事情的重要性？（讀書）
◎飛鼠的窩通常會位於什麼地方？（樹上）
◎捕捉飛鼠最簡單的方法是什麼？（夜裡拿燈光照射）
◎作者和父親遇過一隻特別的飛鼠，這隻飛鼠有什麼與眾不同呢？（1.懂得如何逃生。2.似乎會和人類鬥智。）
◎「只要把自己想成是飛鼠，就能找到牠們。」父親想強調什麼？（動物和人類一樣，只要把自己想像成對方就能了解牠們，也比較容易找到牠們。）
「山豬學校」的想像。
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成員 |
校長、老師 |
攝影師 |
逃學的學生 |
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活動 |
做什麼？ |
練摔角 |
遠遠觀察 |
用長鏡頭拍攝 |
被抓到 |
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為什麼？ |
參加運動會 |
熟悉味道 |
做成教材告訴學生 |
沒有上課，不知防範 |
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◎「我從未看過飛鼠大學，也沒見過山豬學校，但我仍然深信不疑。」從上述文句中可以知道，作者對父親是抱持著一種什麼樣的態度？（敬重）
◎他「深信不疑」的是什麼？（父親的獵人哲學——學會用不同的角度觀察周遭的事物。）
◎你認為作者為什麼安排父親用「受教育的程度」來分析山豬和飛鼠？（比較符合一般小朋友的生活經驗，讓讀者更明白山豬和飛鼠的能力。）
◎根據父親的說明，山豬和飛鼠各具有什麼樣的習性？（山豬會觀察人類、熟悉人類的味道，飛鼠是夜行性動物。）
◎根據父親的說明，山豬和飛鼠的學習內容有什麼異同？（相同：躲過獵人的追捕。不同：山豬—學會辨識獵人，學會辨識偽裝的捕獸夾；飛鼠—一起研究生存的法則，與獵人鬥智。）
◎看到山豬、飛鼠，父親說了怎樣的話？﹝父親告訴他有山豬學校，也有飛鼠大學，並教他如何面對山林中的動物。﹞
◎山豬學校，飛鼠大學一文主要想告訴我們什麼？（學會用人性的態度對待大自然，向大自然學習生命的智慧。）
◎作者寫下山豬學校，飛鼠大學這篇文章，是因為什麼原因？（想要保留原住民族的生活經驗與智慧）
◎從父親身上，作者學到了什麼？（從父親的獵人哲學，讓作者刻骨銘心並學會用不同的角度觀察周遭的事物。）
造句
不但......更......—(遞進複句)自投羅網—比喻落入圈套或自取禍害。自我解嘲—自己幫自己找理由以掩飾尷尬的情緒或過錯。刻骨銘心—形容深記在心，永難忘懷。獲益匪淺—得到很多的益處。