【國】四年級(下)-期末複習◎部首：鴿(鳥)、顛(頁)、辰(辰)、未(木)
◎詞語：湊熱鬧、判定、陌生、線索、顛倒、證實、萬里歸鄉、聰明
◎(1)...為的是...-目的複句 (2)為了...-目的複句
◎文章中的小標題→ 幫助讀者了解作者做該項實驗的目的
◎作者小時候陪堂哥養賽鴿時對鴿子返鄉本領產生好奇
◎堂哥鴿子放飛路線：澎湖→旗山
◎鴿子到山區迷失方向→ 地球磁場受到干擾而起變化
◎鴿子利用生理時鐘→ 觀日影、定星座
◎鴿子利用身上鐵質→ 感應地磁方向
◎鴿子用生理時鐘和太陽的位置判定方位
◎「時」換星移→ 時間季節改變，星星的位置有所移動(鴿子會跟著不同季節星星的位置而改變)
◎鴿子聰明的不靠單一線索為未來定出方向
◎用科學方法探究事理的步驟：提出問題→ 形成假設→ 實驗證明→ 獲得結論
◎文章裡用了許多問句→ 作者想探討的問題，引導我們了解文章脈絡
◎文章最後結尾的問句「....就為未來亂下決定呢?」→ 人類做決定前應該先考量各種可能的線索
(3)作者小時候對鴿子的哪一種能力產生好奇心? (1)飛行中途不進食也不停留 (2)可以為人傳遞書信 (3)可以從陌生地方返鄉 (4)可以辨認誰是主人
(4)作息顛倒的鴿子組，飛錯方向的原因? (1)體力衰退 (2)記憶力衰退 (3)失去忍飢耐渴的能力 (4)生理時鐘被破壞
(1)有關鴿子返鄉能力，何者正確? (1)鴿子判定方位的正確與否和作息時間有關 (2)鴿子在天候不佳時會飛錯方向 (3)鴿子體內有磁鐵可以判定方位 (4)鴿子只能利用太陽和星座來判定方位
(4)鴿子返鄉本領讓作者有什麼啟示? (1)人們應讚嘆大自然的奧妙與神奇 (2)人們要重新認識鴿子的智慧 (3)人們要懂得尊重並且愛護其他動物 (4)人們要考量各種線索才下決定
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第九課 臺灣昆蟲知己-李淳陽 (記敘文)
◎部首：昆(日)、爾(爻)、獎(犬)
◎詞語：探索、揚名海外、拍攝、逗弄、憑仗(仗義執言)、簡陋(孤陋寡言)、獲得(收穫)、淳樸(淳厚)(諄ㄓㄨㄣ諄教誨)、播種、經費
◎沒有...沒有...只有-轉折複句
◎知己→ 摯友 ； 憑仗→ 依靠
◎英國廣播公司(64年)→ 來臺灣採訪李淳陽
◎美國國際電影節專業組(66年)→ 首獎(備受肯定，讓全世界的人都看見昆蟲奇特的行為)
◎新聞局驚訝→ 以為李淳陽是大學教授 (在臺灣省農業試驗所工作)
◎採訪小組「太不可思議了!」→ 木板搭建小屋，十分簡陋，卻能拍出讓人驚豔的畫面
◎不可思議：無法想像，難以理解(比喻事情出乎常理，難以置信)
◎逗弄→ 引逗、撥弄 ◎戲弄→ 愚弄、捉弄
◎獲得→ 得到、取得 ◎獲獎→ 得到榮譽、獎品
◎簡陋→ 簡單粗陋
◎為了得到生動有趣的畫面→ 逗弄昆蟲，讓昆蟲有所反應
◎李淳陽 成功因素→ 自費拍攝昆蟲影片長達八年，堅持完成自己的夢想
◎李淳陽 遇到的困難→ 攝影間簡陋：颱風來襲可能吹垮；欠缺工作人員：與家人忙得頭昏腦脹、腰痠背痛；可能遇到大型動物或毒蛇的襲擊；設備老舊無法更換......等。
◎學習李淳陽 → 專注、熱情、堅持到底、鍥ㄑ一ㄝˋ而不捨、勇於追求夢想......。
( 1 )哪一個不是「有恆」的的語詞? (1)費盡心力 (2)努力不懈 (3)有始有終 (4)鍥而不捨
( 1 )哪一個不是李淳陽對昆蟲熱愛的表現? (1)立志成為揚名海外的昆蟲專家 (2)實地觀察昆蟲的生態 (3)以文字和手繪整理昆蟲資料 (4)改造拍照的鏡頭
( 1 )何者與「賣力粉刷圍牆」的結構不同? (1)捕捉精采畫面 (2)實地觀察生態 (3)用力張開手臂 (4)辛勤栽種幼苗
( 2 )哪一個連接詞有「更進一層」的意思? (1)而且 (2)甚至 (3)也是 (4)反而
( 2 )哪個讀音和其他三個不同? (1)玩「弄」 (2)巷「弄」 (3)「弄」清楚 (4)戲「弄」
( 4 )「獲得」的意思是 (1)取得利益 (2)遭受、遭到 (3)得到獎品 (4)獲取、得到
( 4 )關於李淳陽的事蹟，和者最早發生? (1)影片得到國際大獎 (2)開始拍攝昆蟲影片 (3)接受英國廣播公司採訪 (4)非常喜歡昆蟲
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第十課 處處皆學問 (說明文)
◎部首：皆(白)、缺(缶)、匙(匕)、引(弓)
◎詞語：仰望(壓抑、景仰)、週期、奧秘、秘密、繽紛(河濱)、鍵盤(關鍵)、彈奏、悅耳(閱讀)、傾聽、鑰匙、處處皆學問(比比皆是)、觀察、興高采烈
◎只要...便會- 條件複句 / 會...也會...-並列複句 / 不是...而是-並列複句
◎呼朋引伴→ 招引同類型的朋友聚集。常有鄙視的意味。
◎興高采烈→ 形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子
◎比比皆是→ 形容到處都是(ㄅㄧˋ )
◎繽紛→ 色彩繁多
◎傾聽→ 側耳細聽
◎久仰大名：羨慕、敬佩；仰望天空：抬頭
◎房屋傾斜：偏向一邊、歪斜；凝神傾聽：完全的、毫不保留
◎氣宇非凡：人的儀表、風度；宇宙浩瀚：上下四方，為整個空間的統稱
◎想要發覺生活中的學問，必須要有那些態度?答：我們要在生活中傾聽、感覺、觀察、思考。
◎月亮和地球拉力遊戲→潮汐現象
◎生活中不是缺少學問，而是缺少觀察的眼睛(指觀察)
◎生活中不是缺少知識，而是缺少開啟的鑰匙(指思考)
( 2 )為什麼有些人除了看見星星的美麗，還能探究宇宙天體的奧秘? (1)智商有高有低 (2)經過長久的研究紀錄 (3)視力有好有壞 (4)觀測的工具不同
( 1 )本課重點和下列何者的意思類似? (1)生活中不是缺少知識，而是缺少用心體會 (2)讀萬卷書，不如行萬里路 (3)好的習慣就從小處著手 (4)經驗是由痛苦中萃取出來的
( 3 )本文寫作特色不包含下列何者? (1)是一篇說明文 (2)第一段直接切入主題重點 (3)按時間的先後順序寫 (4)最後一段是總結，和第一段互相呼應
( 3 )主要告訴我們 (1)萬物運行有一定的規則，不可任意破壞 (2)我們要用心觀察宇宙的奧秘 (3)萬物靜觀皆自得，處處留心皆學問 (4)只要努力讀書，就可以獲得知識
( 3 )作者認為不必刻意尋找，知識就在哪裡? (1)宇宙中 (2)巧合中 (3)生活中 (4)課本中
( 4 )作者告訴我們許多獲得學問的方法，下列何者不是作者在文中提及的方法? (1)在生活中仔細觀察 (2)欣賞一部電影 (3)與家人閒話家常 (4)上網蒐集資料
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第十一課 臺灣的孩子(詩歌-向陽)
◎部首：含(口)、般(舟)、舍(舌)、膚膛脈(肉)
◎詞語：衣裳、茁壯(壯闊，笨拙)、湛藍、俯瞰、足跡(蛛絲馬跡、痕跡)、嘹亮、稻穗(汙穢)、黝黑、肌膚、胸膛、山脈(含情脈脈ㄇㄛˋ)、劃ㄏㄨㄚˊ 破
◎茁壯→ 成長壯大
◎俯瞰→ 由高處往下看
◎高聳→ 聳立、矗ㄔㄨˋ立
◎含笑→ 面帶笑容
◎黝黑→ 深黑或青黑
◎湛藍→ 深藍色
◎主要想傳達的訊息→ 要不畏艱難，勇往直前。
◎分別在在淡水河、濁水溪、高屏溪唱歌。相同：都是河流。相異：這幾條河流在不同地區，而是按北、中、南的順序排列。
◎「海峽的風拂動他們的衣裳」，海峽指台灣海峽(在臺灣北部，淡水河在台灣北部)(巴士海峽在臺灣南部)
◎中央山脈位於臺灣中部偏東，縱貫全島，有「臺灣屋脊」之稱。濁水溪位於臺灣中部，源頭來自中央山脈。
◎亮麗的平原翻動著稻穗的金黃：亮麗的平原→ 南部溫暖的氣候，孕育發展富庶的農業。
稻穗的金黃→ 稻子成熟了
◎北中南各有不同的特色：北部→ 城市，中部→ 山地、農家，南部→ 平原、大海
◎北中南臺灣孩子不同的地方：北部→ 要開創美麗的世界，中部→ 要實現內心的希望，南部→ 不畏艱難辛苦，寫下夢想。
◎天空俯瞰他們細小的足跡/星星偷偷記下他們睡前的希望/大海伸出雙手擁抱他們於壯闊的胸膛
→ 天空、星星、大海就像守護者，守護著台灣的孩子，看著他們逐漸成長，記下他們的希望，擁他們於胸膛。
| 北部 | 中部 | 南部 |
| 淡水河 | 濁水溪 | 高屏溪 |
| 城市 | 山地、農田(田舍農莊) | 平原、大海 |
| 台灣海峽 | 中央山脈 | 金黃稻穗、椰子樹 |
| 天空-俯瞰足跡 | 星星-睡前希望 | 大海-擁於胸膛 |
| 開創美麗的世界 | 實現內心希望 | 不畏艱難寫下夢想 |
( 3 )課文提到臺灣的孩子在做什麼?(1)跳舞 (2)演奏歌曲 (3)唱歌 (4)繪畫
( 4 )孩子的歌聲吹過哪裡? (1)城市與鄉村 (2)白晝與黑夜 (3)高山與大海 (4)田舍與農莊
( 3 )下列何者正確? (1)大量使用問句，讓內容更生動有趣 (2)全詩充滿詩人對孩子的同情 (3)內容充滿對臺灣孩子未來的希望和期待 (4)作者希望孩子能多接觸大自然，並從中獲得啟發
( 1 )「亮麗的平原翻動著稻穗的金黃」是要呈現哪一個景象? (1)物產豐饒 (2)遍地黃金 (3)地大物博 (4)衣食過剩
( 1 )課文沒有提到何者? (1)盆地 (2)平原 (3)高山 (4)溪流
( 4 )課文「椰子樹」代表臺灣哪個地區的景色? (1)中部 (2)東部 (3)北部 (4)南部
( 3 )課文強調臺灣中部的什麼景色? (1)海洋壯闊 (2)繁華城市 (3)田舍與農莊 (4)海峽的風
( 2 )和者字義不同? (1)足「跡」/蹤「跡」 (2)「劃」破/「劃」火柴 (3)「含」笑/包「含」 (4)山「脈」/葉「脈」
(「劃」破：用刀子或其他利器往物體表面拖拉而過。「劃」火柴 ：擦過)
( 1 )作者用「歌唱」象徵什麼活動? (1)追逐夢想 (2)努力工作 (3)辛勤耕種 (4)才藝競賽
( 3 )大海伸出雙手擁抱他們於壯闊的胸膛，是哪一種修辭法? (1)譬喻 (2)纇疊 (3)轉化 (4)摹寫
( 3 )下列哪一個詞語，前後兩個字是相對的? (1)高聳 (2)滿溢 (3)俯仰 (4)熟悉
( 4 )迴盪的「迴」是什麼意思? (1)掉轉 (2)避開 (3)曲折 (4)環繞
測驗：https://quizizz.com/admin/quiz/5cf0560ad4a968001d7d1c17/11
第十二課 有用好還是沒用好? (記敘文-改寫自郝廣才魚兒水中游)
◎部首：否(口)、幹(干)、贏(貝)
◎詞語：徒弟(家徒四壁)、茂盛、輸贏、智慧(恩惠)、木柴(骨瘦如柴)、松鼠(抱頭鼠竄)
◎...反而...-轉折複句
(一)大樹與老木匠
◎木匠→ 這棵神木只是表面漂亮，卻什麼也做不成。
◎「內行人」都知道用它做船會沉，做屋子會倒→ 樹的材質和用處
◎木匠夢到大樹，想傳達→ 樹因為人們眼中的「沒用」，才能活得好好的。(有用不一定好)
◎人類眼中有用的樹會失去生命，而無用的樹卻能活得好好的。
◎透過故事告訴我們，「有用、沒用」不是絕對的，要看狀況。
(二)沒用的樹?
◎莊周對惠施所說的話
◎莊周→ 覺得樹很美
惠施→ 覺得樹長得歪七扭八，不成材。(喜歡樹幹筆直的樹)
◎莊周→ 覺得樹筆直就會被砍，很可惜(在意這棵樹的美，而不是這棵樹被利用的價值)
惠施→覺得樹沒用才可惜，樹本來就是要被砍的
◎莊周→ 樹葉茂盛可讓鳥、松鼠休息，讓人在底下聊天，歪七扭八、彎來彎去的樹幹看起來很美，是棵有用的樹。
◎站在不同的角度看事情，就會有不同的意見和想法，沒有絕對的對或錯。所以我們要尊重不同的意見，包容不同的想法。
| 大樹與老木匠 | 沒用的樹? |
| 樹幹又直又高 | 樹幹歪七扭八 |
| 木匠→能被利用的樹，才是有用的樹 大樹→能活得好好的，才是有用的樹 |
莊周→樹的姿態美麗，又可供鳥獸棲息，是有用的樹 惠施→歪七扭八的樹沒有用 |
( 4 )下列何者敘述錯誤? (1)講道理是沒有輸贏的 (2)有用好還是沒用好，是要看情形 (3)任何姿態的樹，都有它有用的地方 (4)有用總比沒用好
( 4 )下列何者敘述正確? (1)木匠是站在大樹的角度講話 (2)莊周是站在人類的角度講話 (3)惠施是站在大樹的角度講話 (4)站在不同的角度看事情，就會有不同的意見和想法
( 2 )枝幹 (1)從樹幹生出來的枝條 (2)樹木的主幹與旁枝 (3)主要的幹部 (4)形容人極有才幹
( 3 )否則 (1)如果、假如的意思 (2)如此、那樣子 (3)不然，假如不這樣 (4)或者、或是
( 3 )可惜 (1)令人憐憫、同情 (2)愛護珍惜 (3)令人惋惜 (4)討人喜愛
( 4 )本課到底是有用好還是沒用好? (1)有用好 (2)沒用好 (3)二者皆不好 (4)要看情形
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第十三課 動物啟示錄 (記敘文-改寫自王溢嘉動物啟示錄)
◎部首：豔(豆)、稟(禾)、
◎詞語：讚美、樸素(素昧平生、素描)、空曠、孔雀、雉雞、鸚鵡、鮮豔、急促、稟賦(天賦異稟)、接納、揶揄、咀嚼、粗糙(糙米)、臼齒、突襲(侵襲、抄襲)、模範(範文、範圍)、多餘(心有餘悸、課餘時間)、刺激
◎(1)如果...可能...因為-假設+因果複句 (2)愈...愈...-緊縮複句
| 夜鶯 | 孔雀、雉雞、鸚鵡 | |
| 生長環境 | 茂林或叢林 | 空曠場所 |
| 外型 | 樸素的羽毛 | 鮮豔的羽毛 |
| 聲音 | 悅耳動聽 | 急促、單調、刺耳 |
◎夜鶯→ 生長在茂林或樹叢中，有很多樹，會遮蔽視線，所以不需要華麗的羽毛，以悅耳的聲音吸引異性
◎孔雀、雉雞、鸚鵡→生長在空曠場所，有鮮豔的羽毛，但鳴聲急促、單調、刺耳
◎聲音美妙的鳥兒，通常羽毛樸素
◎樸素：樸實而不刻意修飾
◎稟賦：人天生的性格和資質
◎揶揄：嘲笑、戲弄
◎作者從夜鶯得到的啟示：(1) 造物者是公平的。(2)每個人都有不同的特質，要先接受自己的短處，才能發揮自己的長處。
| 飲食特性 | 生活型態 |
| 咀嚼粗糙青草 | 低頭吃草同時留意遠方 |
| 加大臼齒 牙床變長 |
防範天敵 眼睛長高處 |
◎馬不知臉長→ 通常用來嘲弄人不知道自己的缺點。(嘲諷之意)
◎馬臉長的優點→ 防範天敵的突襲
◎突襲：出其不意的猛烈攻擊
◎作者從馬身上得到的啟示：有些事情是效用第一、美觀第二 (不要過度重視物品的外表，忽略實用性)
◎夜鶯樸素的羽毛和馬的長臉，因為能夠獲得生存上的優勢，而被保存下來。
( 3 )內文不包含下列何者? (1)動物的外型 (2)動物的生活環境 (3)動物的獵食技巧 (4)動物給作者的啟示
( 4 )下列敘述何者錯誤? (1)孔雀、雉雞、鸚鵡等多半以鮮豔的羽毛來吸引異性 (2)夜鶯的歌聲悅耳，羽毛卻很樸素 (3)具有長臉的馬，擁有生存上的優勢 (4)原始馬的臉就已經那麼長了
( 1 )加長的臼齒對馬有何作用? (1)有效咀嚼粗糙的青草 (2)美觀好看 (3)方便獵捕食物 (4)防範天敵突襲
( 4 )哪一種表現，展現了從「夜鶯」身上學會的道理? (1)待人恭敬有禮，能體諒別人 (2)見賢思齊，努力學習別人的優點 (3)與同伴合作，共同完成任務 (4)身高不高，但動作靈活，經過不斷的練習，終於成為優秀的籃球高手
( 4 )馬臉的長度哪一項敘述正確? (1)馬臉的長度主要取決於品種 (2)長臉的馬有生存的優勢 (3)馬臉的設計是為了在森林中生存 (4)美觀比效用更重要
( 2 )我們常用「馬不知臉長」來揶揄某一些人不曉得自己的缺點。此修辭法為 (1)設問 (2)引用 (3)摹寫 (4)轉化
( 1 )「生活在空曠場所的鳥類，則多半以鮮豔的羽毛來吸引異性」的「則」以下列何者意思相同? (1)欲速「則」不達 (2)以身作「則」 (3)四「則」運算 (4)一「則」消息
測驗：https://quizizz.com/admin/quiz/5cf305015308ab001aed461b/13
第十四課 愛心樹 (記敘文-改寫自謝爾●希爾弗斯坦 愛心樹)
◎部首：冠(冖)、歉(欠)、纍(糸)
◎詞語：斑駁、裂縫、果實纍纍、銀鈴般、迴盪(巡迴)、皇冠(桂冠)、洋溢、熟悉(悉心)、時光飛逝(消逝)、沙啞嗓音、一艘船、航行、歉意、屬於
◎(1)有時...有時...有時-並列複句 (2)...但是-轉折複句
◎斑駁：色彩相雜不純
◎纍纍：繁多、累積的樣子
◎迴盪：迴旋飄浮
◎洋溢：充滿而流露出來
| 時間 | 情節 | 大樹心情變化 | 男孩心情變化 |
| 童年 | 樹下玩 | 開心、幸福 | 開心 |
| 少年 | 摘蘋果-賣錢 | 期盼→熱情 | 難過→興奮 |
| 成年 | 砍樹枝-蓋房子 | 掛念→興奮 | 淡然→開心 |
| 中年 | 鋸樹幹-造船 | 關心→無奈 | 失意→滿足 |
| 老年 | 坐樹幹-休息 | 牽掛→驚喜→歉意 | 無力→放鬆 |
◎主角：蘋果樹、男孩
◎男孩長大後，總共回來找大樹四次(剛好也能表示男孩從小到老的過程)
◎大樹答應男孩的要求→ 男孩遇到困難找大樹→ 男孩從大樹找到滿足→ 大樹一直掛念著男孩→ 經過一段很長的時間
(大樹已一無所有，還是願意為男孩犧牲、為男孩著想)
◎男孩遇到困難、需要幫忙時才會想到大樹，而且幾乎不曾對大樹關心、感謝。
◎大樹如同父母親，永遠想著都是自己的孩子，無怨無悔的付出，施恩不求回報
◎大樹(父母)→無私的付出與犧牲 (只希望男孩快樂)
男孩(子女)→將無私的付出視為理所當然。往往只想到自己。
(要想到父母對我們的恩情，進而關心父母、孝順父母)
( 1 )這棵樹長在哪裡? (1)空地上 (2)操場上 (3)公園裡 (4)庭院裡
( 4 )小男孩沒有從樹這裡帶走那些物品? (1)果實 (2)樹枝 (3)樹幹 (4)樹根
( 2 )最後男孩變成老人，他做了什麼? (1)坐在樹蔭下休息 (2)坐在樹幹上休息 (3)摘下香甜的蘋果 (4)撿拾地上的落葉
( 4 )本文主要告訴我們什麼道理? (1)人與樹之間可以建立深厚的情感 (2)要愛護大自然，不要隨意砍樹 (3)愛要及時而勇敢的說出來 (4)體會別人的付出，並表達感恩
( 1 )下列敘述何者正確? (1)愛心樹就像父母一樣，對子女付出卻不求回報 (2)小男孩不知感恩，最後將愛心樹害死了 (3)愛心樹在不同時期給予小男孩不同的支援，她最後給小男孩許多的蘋果 (4)小男孩最後一次出現的時候，對愛心樹說了聲「謝謝」
( 2 )當小男孩年老後再回來，樹為什麼對他滿懷歉意? (1)不能再陪男孩的朋友玩了 (2)不能再給男孩什麼東西了 (3)覺得自己快死了 (4)不能實現承諾
( 3 )你覺得這個故事至少經過幾年? (1)十年 (2)二十年 (3)四十年 (4)一百年
( 3 )何者不是改寫作品所具備的特色? (1)確實掌握原本作品的主旨 (2)在人物、情節的安排與原作者有相當的關連性 (3)發揮創新，與原作的情節截然不同 (4)注重詞語的精鍊準確
( 4 )何者錯誤? (1)樹幾乎把身上的一切都給了男孩 (2)樹最後只剩下一段短短的樹幹 (3)樹對男孩的付出是無怨無悔的 (4)這片空地上還有多其他的樹
( 1 )「樹伸長枝條，一邊摸著男孩的頭，一邊說話」是哪一種修辭法? (1)轉化 (2)排比 (3)譬喻 (4)引用
( 2 )愛心樹一開始看到變成老人的「小男孩」，內心有什麼感受? (1)生氣 (2)驚喜 (3)哀傷 (4)快樂
( 1 )愛心樹最後給小男孩什麼? (1)休息的地方 (2)樹幹 (3)一整樹的蘋果 (4)所有的樹枝
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